本日は夏至。日本では夕方16時頃から部分日食が観測できると報道がありましたが、あいにくの曇り・・・。
「残念！」と思っていたら、南高では17時頃から太陽が顔を出しました。

部分日食は太陽の手前に月が重なり、太陽の形が三日月型のように見える現象です。

太陽の直視は危険です。この日食グラスを用いて渡り廊下から観察します。

この写真は日食グラス越しに撮影した日食終了直後の様子。くっきり丸い太陽です。

観測された日食の様子です。上の丸い太陽の写真と比べると分かりますが、写真下側が欠けていることが分かります。
次に日本で日食が観測できるのは10年後だとか。神秘的な出来事でした。

福祉サービス系列3年次生は、介護実習（校内実習）において、レクリエーション援助についての課題研究に取り組みました。
その成果を発表するレクリエーション援助の実施を、福祉サービス系列2・3年次生合同発表会として行いました。
先週、3年次生内でレクリエーションの発表を行っていたので、今回はその反省点や改善点を踏まえて、グループで発表・援助活動を実施します。

3つのレクリエーションを発表しました。
１．色当てゲーム
２．投げ入れバスケット
３．新聞紙ゲーム！！

3年次生は、レクリエーションのねらいや効果を意識した計画立案をすることができました。
安全への配慮や状況に応じた実施のために改善点を出し合えたので、今回の学びを、次回の介護実習や将来の仕事に役立てていきたいと思います。

課題研究では、壁画制作を計画立案し、自作してみた3年次生もいます。

６月18日（木）の１年次「産業社会と人間」の授業では、本校中国語講師の張永慶先生と村尾幸美先生に「わくわくチャイナ」という題でご講演いただきました。
三密を回避するために、体育館で生徒間の距離をとって行いました。近年の中国における技術革新や日本語と中国語の違いを題材に、数多くの興味深いお話をしていただきました。

張先生・村尾先生、ありがとうございました。生徒は興味津々でした。

中国語では「勉強」と書いて「無理をする」と意味なんだそうです。面白いですね。

「ニイハオマ」は「お元気ですか？」という意味。「新居浜」と読みが似ていますね。

中国の蹴鞠「チエンズ」を紹介していただきました。床に落としたら負けなのだそうです。

　2020年6月19日、課題研究で「子ども食堂」をテーマに取り組んでいる3年次生4名が、新居浜子ども食堂中村松木店（以下、子ども食堂）を見学して、実際の子ども食堂の様子について学びました。
　現在、子ども食堂では新型コロナウィルス対策のために食事会を停止して食品の配布会を行っています。
　はじめに、子ども食堂運営委員の広瀬満和さんより配布会の様子についてご説明をいただきました。
　生徒は、配布のお手伝い、来店者やボランティアスタッフとの会話を楽しんだり、来店した子どもたちと遊んだりしながら、実際の様子について体験することができました。
　今日の学びを学校へ持ち帰り、今後の学習や活動向けて、自分たちが何ができるのか、さらには子ども食堂を通して自らが何を学ぶのかを考えます。

子ども食堂へやってきました

広瀬さんより説明をしていただいている様子

教会となりの教育館で配布会を行いました

最後に反省会を行い、振り返りと今後について話し合いました

　地域共創系列の第1回系列集会では、系列リーダーの選出、系列の目標・スローガンについて決定しました。
　地域共創系列は2年次生2名、3年次生9名の計11名から構成されます。
　はじめに、初代の系列リーダーは3年次生の高須賀天真さん、副リーダーは2年次生の渡部萌々菜さんが自ら立候補して、大きな拍手の中、全員一致で決定しました。
　その後さっそく、系列の目標・スローガンについて話合いを行いました。
　短い時間ではありましたが、リーダーのリーダーシップの下、積極的な意見が交わされ、目標・スローガン『発見をたくさんしよう』が掲げられました。
　地域共創系列では、2・3年次生が一丸となり、五感をフルに活かして、山・まち・海を巡り、学びを深めながら、新居浜のいいとこ・大好きなとこ、さらには、素敵な大人、文化、美味など、様々なジャンルの中からまちの魅力の新発見に努めます。
　また、他地域の研究や交流も図り、地域活性化のヒントを探究します。
　そして、地域の様々なステークホルダーと協働しながら、持続可能なまちづくりを目指します。

リーダー高須賀さん（左）と副リーダー渡部さん（右）

話合いの様子

どんどんアィデアがあふれます

少ない時間にまとめることができました

本校は、東予で唯一の総合学科の高等学校で、その特徴は２年次から系列に分かれて学習を行うことです。
本校には「人文科学」「国際教養」「地域共創」「自然科学」「工業」「商業」「スポーツ科学」「福祉サービス」の８つの系列が設置されており、生徒は、進路や自分自身が学びたい分野や興味・関心に合わせて系列を選択し学習していきます。

今年度から、総合学科の特色をより鮮明にし、生かすために「系列集会」を設定し定期的に行うこととしました。今日は、その１回目です。担当教員から趣旨・年間計画の説明を行ったり、各系列のリーダー・副リーダーを生徒から選出したりしました。今後、同学年の横のつながり、２年次生と３年次生の異学年交流による縦のつながり、それらの相乗効果が系列や学校、生徒の学びやを活性化してくれると考えています。

新型コロナウイルス感染症の影響で実施が不透明なところはありますが、例年、本校では生徒の学習成果や活動の場面を保護者のみなさんや地域の方々に広くご覧いただく機会を多数設定しています。
今後、決まり次第、ホームページ等を通じてお知らせしますので、ぜひ、お越しください。

3年次のライフスタディⅡ理科の選択生は、新居浜の水生生物を採取し、生物教室にアクアリウムを制作しています。本校の生徒会長がその様子を紹介します。どうぞご覧ください。

６月11日（木）５・６限、本日の『産業社会と人間』では、企業研究のまとめ作業を行いました。
臨時休業中の課題レポートで研究した内容をプレゼンテーションソフトにまとめ、それぞれ年次内で発表します。

Google のスライドを使用してまとめる班もあり、今までの常識であれば、「ん！？」と思う作業風景ですが、生徒たちは真剣かつ楽しみながらスライドづくりに励んでいました。我々教員も大きな変化に対応していかなければならないですね。

今後もICT機器を十分に活用した新しい授業形態にチャレンジしていきます。御協力お願いいたします。

６月１０日（水）初のフィールドワークです。
本日は、「菓舗むらかみ」さん　→　「中野神社」　→　「旧山根駅」
に行ってみることに…

前回の活動でリサーチはしていましたが、「菓舗むらかみ」さんはお休み（時間的に終了していたのかも）。
「中野神社」「旧山根駅」へ行く途中途中で迷子になってしまい、顧問たちが右往左往。
最終的に雨が強くなって、「旧山根駅」は着いてすぐ、学校へ帰ることに…
結果は大失敗でした！
「とりあえずやってみました」が、反省点はたくさんです。
たくさんの失敗の経験を積み重ねて、イベントを企画した時には良いリーダーシップが取れるように期待しています。